为什么痛斥教师职称，时不时就会在网上看到许多教师职称被痛斥，大部分人认为教师职称评价条件太多，要求太多并且严格，还有名额限制，所以一部分教师屡评屡败，对教师职称产生不满心理。那么，为什么痛斥教师职称？教师职称被痛斥有哪些原因？我们一起来看一看。
为什么痛斥教师职称
经常可以在网上看到一些网友痛斥教师职称，认为教师职称评价条件太多，既要求学历、资历要符合条件，还从育人、教学、教研、示范引领多方面进行严格的要求。
由于教师参评职称条件苛刻，特别是高级教师评价条件较高，而且又有名额限制，所以部分教师屡评屡败，对教师职称产生不满心理，于是对教师职称评审屡有诟病，甚至强烈建议取消教师职称。
但无论网友如何不满教师职称，如何诟病教师职称，职称依然存在不会被取消，而是在不断地改革完善，这大概是因为教师职称确确实实有其存在的价值。
可是无论教师职称如何改革，似乎仍然不断遭网友评击。
例如，前些年高级职称评审条件高，需要论文在正式刊物发表，有网友就大力评击论文造假，甚至说写不写论文与教学无关。于是职称评价出台重教学业绩，论文、课题不做刚性要求。
但当教学业绩成为职称评审的主要条件后，又有网友评击业绩造假，说什么优质课作秀，无价值；说什么为了教学出成绩，任意加重学生课业负担。
于是职称评审又有新的改革，为了减少业绩弄虚作假，职称评审加入试讲、面试答辨与民主测评，想尽量使职称评审公平合理。但又有网友评击面试答辩，认为面试答辩整死人。
而民主测评也屡被吐槽，前段时间网络就出现姚老师因认为民主测评环节不公而与学校、教育局闹得沸沸扬扬。
而随着评价条件的降低(倾斜政策)，符合条件的教师随着多了起来，而高级教师指标又有限制，出现僧多粥少，多名教师争评有限名额的情况。
于是又有网友评击职称，说由于指标限制，造成符合条件的教师一大片，而能晋升的却廖廖无几。于是职称评审又适当增加高级教师指标名额，并实行教龄三十年以上可不受指标限制直接参评。
但不论职称怎么改革，仍然不可能使所有教师满意，于是有网友建议不如教师职称只由教龄决定，随教龄自动晋升。
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